J’ai découvert le« tableau bavard » au stand Easytis du salon Educatice cette année et j’ai été conquise.
Merci à Emmanuelle (une enseignante pour des enseignants, y’a pas mieux comme démo !) et à Laureen !

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions est LE domaine prioritaire de la petite section (mais pas seulement).
C’est aussi un domaine assez complexe à travailler en classe.

Ici, le langage oral est à l’honneur. En réception et / ou en production.
Les élèves peuvent entendre, ré-entendre (et ré-ré-entendre) à loisir les mots de vocabulaire travaillés dans la classe, au cours de nos projets.
Ils travaillent en autonomie. (Je ne suis jamais loin !)
J’aime bien réserver un espace légèrement distant des autres lieux d’apprentissage, j’ai deux petites tables près du tableau, indépendantes, à l’écart.

  • Le principe est tout simple : (et ça c’est important)

– 44 cases (les 4 cases grisées correspondent au haut-parleur)
– le panneau « ajouré » devant se soulève pour glisser une page imprimée, un tableau (tout bête) au format des cases (voir matrices partagées ci-dessous), on referme, on clipse
– on retourne alors le tableau bavard pour enregistrer (un seul bouton au dos du tableau qui monte et descend) il a 3 positions.
On se place côté images, en mode création, on appuie sur chaque case / image tour à tour, on parle (bien fort, rappel), on relâche. On a 10 secondes, c’est tout à fait suffisant.

Je vais être plus précise sur ce bouton :

    • un mode enregistrement (en bas, les deux cercles l’un dans l’autre)
    • un mode off, l’ovale, positionné au milieu
    • un mode lecture – activité (appuyer / écouter) : en haut, la flèche
      [mon conseil cacher le bouton à l’aide d’un masking tape pour éviter les suppressions sauvages en cours d’activité !! #vécu] 

– positionner le bouton au dos sur le mode lecture « flèche » (en haut)
– retourner le tableau bavard et jouer : appuyer pour entendre, case après case

Fonctionne avec deux piles AAA non fournies, piles bâtons moyennes, pas les toutes-petites. Vous apercevez ci-dessus l’emplacement (prévoir un mini tournevis).

Pour enregistrer :
positionner le bouton sur la position basse,
appuyer (vous entendrez un bip),
parler,
appuyer à nouveau quand vous avez fini [pas plus de 10 secondes] (vous entendrez alors deux bips).

 

  • Quelques pistes pédagogiques :

–
Entendre, répéter, travailler à deux : autant d’occasions de rencontrer les mots en cours d’apprentissage. Des binômes de niveaux hétérogènes.

Les élèves travaillent en autonomie. Deux par deux, chacun son tour.
Spontanément ils répètent à haute voix. On peut les y encourager.
[Ils sont habitués avec les activités proposées sur iPad et les deux cohabitent d’ailleurs fort bien.]

Noël…

On peut faire varier les consignes.
– L’un demande un mot, le verbalise, l’autre élève appuie sur l’image correspondante au mot demandé, ils écoutent pour valider la réponse de l’élève 2. Est-ce conforme à ce que l’élève 1 avait demandé ?
– L’un demande « et si j’appuie ici, qu’est-ce qu’on va entendre ? »
– L’un appuie, l’autre est retourné, l’élève se retourne et appuie sur l’image correspondant à ce qu’il a entendu.
Les activités grâce au feed-back immédiat sont auto-correctives.
– Mais en mode « débranché« , j’ai aussi une planche imprimée que je ne glisse pas dans le tableau et qui donc n’est PAS auto-corrective : cela permet aux élèves de coopérer autrement.

– Je m’en sers ainsi en APC pour entraîner / vérifier la compréhension, la mémorisation du vocabulaire. Je joue le rôle de l’élève 1 ci-dessus ! :-).

– On peut imaginer, en écho, deux tableaux bavards côte à côte.

– Les élèves eux-mêmes ont enregistré des tableaux bavards (un peu difficile pour certains en PS de parler assez FORT) mais ils adorent créer des activités pour l’ensemble de la classe.

– Les 44 cases me permettent de varier les représentations des mots : dessin, photo, etc.

Le tableau bavard me permet de proposer une activité spécifique autour de la langue orale.
Les élèves savent qu’ils travaillent les mots, qu’ils apprennent des mots. Comme avec Bitsboard sur iPad ou les activités crées avec TinyTap.
Le tableau aide à la mémorisation, il permet de s’entraîner.
J’en créé pour chaque projet.

Par exemple, après la sortie au cinéma :
 


Pour re-mobiliser le vocabulaire rencontré, pour réactiver, pour se confronter aux mots utilisés.
Avant de réaliser l’affichage collectif mémoire du lexique.

 

  • En partage, je vous propose des planches que j’ai créées pour mes élèves ainsi qu’une grille vierge, une matrice à dupliquer autant que de besoin : deux formats : Pages (Mac) et PDF (j’espère que ça n’a pas trop bougé à l’export de format, mais c’est tout simple à faire comme grille : des cases de 3 par 3 cm)

    ici <— (clic) ici vous trouverez un dossier de partage avec des idées de grilles à télécharger
    Le dossier ci-dessus a été mis à jour dimanche 6 décembre 2020, et je remercie Monique Ducroux, référente numérique (ERUN) pour ses contributions : « le vilain petit canard » et « hiver ».
    Merci à Emmanuelle Ulles, le dossier partagé ci-dessus contient aussi des versions en .docx, sous Word, (donc modifiable) merci à elle ! ⭐️

    Attention, Alexandra me suggère une modification : 2,9 de large x 3 cm de hauteur.

J’ai encore plein (plein) d’idées de planches à proposer aux élèves au fil des projets :
– en numération, pour s’entraîner à nommer les quantités représentées diversement
(de 1 à 3, sous différentes écritures, chiffrée, doigts, constellations dés etc)
(de 1 à 5, pour permettre la différenciation) <– déposées dans le dossier ci-dessus ✅
– le nom des lettres
– le nom des couleurs
– le lexique de la motricité
– le vocabulaire, les mots de l’école à la rentrée notamment
– les mots des sciences : eau, air, plantations etc.
– les couvertures des albums, documentaires, livres lus en classe
– Avec « Narramus » que l’on va commencer, « le machin »
– les œuvres rencontrées dans notre artothèque ou au musée
– le vocabulaire d’autres sorties
– les contes lus : planche « 3 petits cochons » déposée dans le dossier partagé ✅

etc…

Je les ajouterai au fur et à mesure dans le dossier partagé ci-dessus.

 


  • – après impression : ne PAS plastifier ; j’imprime sur du papier épais type bristol,- parler bien fort quand on enregistre

    – rappel de l’astuce plus haut : masquer le bouton derrière

    – pensez à découper le carré grisé pour une meilleure qualité du son

    – quand vous changez de planche, pensez à EFFACER les enregistrements des cases que vous auriez laissé en blanc, vides : les enregistrements de la précédente planche ne s’effacent pas tout seuls quand vous enlevez la feuille de papier ! 😉
    Appuyer, et ré-appuyer sans parler, ça efface l’enregistrement qui se trouvait à cet emplacement.
    Par contre, entre les deux planches ci-dessous (numération) je n’efface pas les deux enregistrements des deux dernières lignes, ainsi je peux au besoin changer de planche selon les compétences et les objectifs d’apprentissage de chaque binôme.

    (mise à jour du 22/02/2020)

 

Qu’est-ce qui a fini de me décider à l’acquérir (raisonnable : 23€ HT = 28€ TTC environ) ?
L’idée (géniale) de (la géniale) Nathalie Guey  (<– lien vers Twitter) :
prêter ces tableaux bavards dans les familles, pour les élèves prioritaires quant au travail sur le langage oral, faire circuler ces tableaux, hors la classe.
Un si belle idée !

Favoriser le lien école – famille, comprendre ce que l’on fait à l’école, associer les familles et permettre aux élèves de dire ce que l’on apprend en classe.
Le bonus par rapport au cahier : le son !

 

  • En résumé :
    – simple à créer par l’enseignant·e / à utiliser par les élèves, un premier pas pour faire entrer le numérique dans une classe
    – abordable,
    – sur-mesure, il s’adapte à VOS projets
    – souple (non, il ne se plie pas, on peut varier les activités)
    – maternelle mais pas que…
    il permet de faire progresser chacun.

 

Proposé en conseil des maîtres de retour du salon…
hop, un tableau par classe commandé 🙂 !

 

Sur ce je profite des congés scolaires pour aller lire le petit guide vert #PGV ici sur Eduscol.

En pleine thématique 🙂